Tíscar Lara nos muestra en esta
comunicación la rápida evolución que ha sufrido la presencia de la tecnología
digital en la realidad social cotidiana a lo largo de los últimos años y la
consecuente necesidad de su introducción en el entorno docente pero ya no como elemento
pasivo y privado sino en el contexto de un cambio necesario en el modelo de
enseñanza
La simple introducción de TIC en
el aula, como una sustitución de recursos, lejos de operar cambios en el modo
de aprendizaje, puede representar incluso un obstáculo tanto para docentes como
para alumnos.
En lugar de ello, la propuesta
consiste en expandir el aula (abrirla a otros entornos) y en tratar de superar
el esquema tradicional, en el que el profesor es el centro del proceso de aprendizaje
y el modelo de enseñanza está basado en la transmisión de contenidos y la
memorización. Así, el objetivo es implementar un aprendizaje que sea abierto y
colaborativo.
·
Móviles y tabletas actúan en este sentido como elemento
disruptivo que facilita dicha transformación, más allá de una simple
sustitución o de una menor o mayor mejora.
·
En consecuencia se modifica el espacio físico de
la clase y las actividades que se hacen en ella. El profesor actúa más como
dinamizador que como foco emisor de información.
Los dispositivos poseen diversas
ventajas, como su accesibilidad por parte de los alumnos (bring your own device, es importante que los alumnos sean propietarios de los dispositivos), la facilidad de
transporte o la impregnación afectiva/personalización. Los inconvenientes, si
el diseño está bien hecho, son prácticamente nulos, aunque se les han atribuido
diversos mitos, como ser una distracción para el alumno, tener unas pantallas
demasiado pequeñas o almacenar información en espacios no seguros.
Es esencial saber trascender su
capacidad de almacenar/empaquetar contenidos. Su uso orientado exclusivamente
en este sentido es reduccionista y regresivo.
Deben ser utilizados como herramientas de producción en el contexto de un diseño de
actividades que los tenga en cuenta y que consiga introducir en el proceso de
aprendizaje actividades autónomas fuera del aula, por ejemplo a través de las
redes sociales, como twitter, persiguiendo un
APRENDIZAJE EN CUALQUIER MOMENTO Y EN CUALQUIER LUGAR
El diseño del proyecto docente es muy importante y se
construirá en base a los parámetros:
·
¿qué problema queremos resolver?
·
¿qué tecnologia necesitamos?
·
¿qué habilidades necesitarán los docentes?
·
¿cuál será su costo?
·
¿cómo lo evaluaremos?
No sólo debe ser muy claro en estos aspectos sino que nos
exige en su aplicación una importante tolerancia a la incertidumbre: a menudo
constataremos que hemos cometido errores, pero esa evidencia es el unico modo
de que podamos avanzar en nuestro trabajo.
REFERENCIAS DE LA AUTORA (CV, entrevistas, artículos,
vídeos)
LA MEJOR MANERA DE PROTEGER EL CONOCIMIENTO ES HACERLO
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